2017年7月2日，我們“花開盛夏”三下鄉實踐隊到達世喬小學的第三天。

　　今天，是我第一次作爲一名小老師正式站上講台，給學生們上課。我負責的課程是繪畫課，今天繪畫課的内容是吸管畫，教學對象是世喬小學三年級的學生。在此之前，聽隊友們說三年級有些學生比較有個性，不願意配合教學，很難管理，我們心裏不免有些不安，擔心他們會罷課。

　　上課鈴敲響之時，我與另外一名小老師懷着忐忑的心情到達三年級學生的課室。一開始學生們依舊喧嘩吵鬧，并沒有安靜下來，但是當我們說“上課了，請安靜下來”之後，孩子們大都挺配合地安靜下來了。于是我和另外一名小老師開始做簡短的自我介紹。介紹完畢後，我們向學生們展示我們的吸管畫成品，大家對此并沒有太大的反應，場面有點尴尬。接下來我們給學生們分發制作材料，并向他們示範粘貼吸管的方法，讓他們充分發揮想象力，自己用吸管拼出自己喜歡的圖畫，粘貼在紙上。

　　在學生們制作的過程中，大家進度不一。有些學生看一遍就能領悟，很快就有了自己的想法，開始動手做了起來；而有一些學生覺得有點困難，坐在座位茫然無措；還有一些學生知道制作方法，可是不知道應該拼什麽圖案。于是我們就下去幫助他們，解決他們遇到的各種問題。漸漸地大家進入了狀态，就變得積極活躍起來，全神貫注投入其中，并沒有出現罷課現象，這讓我們感到十分欣慰。有幾個學生一開始不願意把自己的作品給老師看，可能就是隊友們所說的那些有點個性的學生，但是在我們的疏導、表揚與鼓勵下，他們最終願意給老師看了，這種典型的倔強與害羞性格，讓我覺得有點可愛！

　　課堂氛圍總體來說比較歡樂，學生參與度很高。這不僅調動了老師教學的積極性，還讓學生在動手中獲得樂趣，動手能力得到提高。

　　教學是教與學的結合，必須老師與學生共同參與，共同努力才有意義！

　　歡樂課堂，你我齊參與！

　　2017年7月2日，我们“花开盛夏”三下乡实践队到达世乔小学的第三天。

　　今天，是我第一次作为一名小老师正式站上讲台，给学生们上课。我负责的课程是绘画课，今天绘画课的内容是吸管画，教学对象是世乔小学三年级的学生。在此之前，听队友们说三年级有些学生比较有个性，不愿意配合教学，很难管理，我们心里不免有些不安，担心他们会罢课。

　　上课铃敲响之时，我与另外一名小老师怀着忐忑的心情到达三年级学生的课室。一开始学生们依旧喧哗吵闹，并没有安静下来，但是当我们说“上课了，请安静下来”之后，孩子们大都挺配合地安静下来了。于是我和另外一名小老师开始做简短的自我介绍。介绍完毕后，我们向学生们展示我们的吸管画成品，大家对此并没有太大的反应，场面有点尴尬。接下来我们给学生们分发制作材料，并向他们示范粘贴吸管的方法，让他们充分发挥想象力，自己用吸管拼出自己喜欢的图画，粘贴在纸上。

　　在学生们制作的过程中，大家进度不一。有些学生看一遍就能领悟，很快就有了自己的想法，开始动手做了起来；而有一些学生觉得有点困难，坐在座位茫然无措；还有一些学生知道制作方法，可是不知道应该拼什么图案。于是我们就下去帮助他们，解决他们遇到的各种问题。渐渐地大家进入了状态，就变得积极活跃起来，全神贯注投入其中，并没有出现罢课现象，这让我们感到十分欣慰。有几个学生一开始不愿意把自己的作品给老师看，可能就是队友们所说的那些有点个性的学生，但是在我们的疏导、表扬与鼓励下，他们最终愿意给老师看了，这种典型的倔强与害羞性格，让我觉得有点可爱！

　　课堂氛围总体来说比较欢乐，学生参与度很高。这不仅调动了老师教学的积极性，还让学生在动手中获得乐趣，动手能力得到提高。

　　教学是教与学的结合，必须老师与学生共同参与，共同努力才有意义！

　　欢乐课堂，你我齐参与！